龔老師以昆山人大代表之家的圖片導(dǎo)入，采用了學(xué)生尋訪昆山人大代表的方式，讓學(xué)生走近人大代表，引導(dǎo)學(xué)生了解人大代表的構(gòu)成特點(diǎn)及具體職責(zé)，體會(huì)他們的認(rèn)真履職。思辨環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們圍繞學(xué)生是否參與討論社會(huì)關(guān)切問題展開熱烈討論，并將結(jié)論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，給人大代表提建議，傳遞小學(xué)生的心聲，提高了小學(xué)生的主人翁意識(shí)。

侯老師課程聚焦蘇州人大代表段俊，帶學(xué)生深入了解人大代表的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。課上，設(shè)置多個(gè)環(huán)節(jié)：從“面對(duì)面，認(rèn)識(shí)人大代表”，了解代表構(gòu)成的廣泛性；到“零距離，了解代表職責(zé)”，感受議案與生活的緊密聯(lián)系；再到“心連心，尋訪履職事跡”，體會(huì)代表的責(zé)任與奉獻(xiàn)。學(xué)生們將在豐富的視頻、案例及互動(dòng)討論中，深刻認(rèn)識(shí)人大代表制度，理解 “責(zé)任在肩，人民在心”的深刻內(nèi)涵，讓法治的種子真正根植于心中。

王老師采用了議題式教學(xué)，以十四屆全國人大第三次會(huì)議開幕為導(dǎo)入，并通過扮演全國人大代表雷軍的一周日程，讓學(xué)生分組探究活動(dòng)，繪制統(tǒng)計(jì)圖、填制流程圖等具體的課堂教學(xué)活動(dòng)，將課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)其主體地位。最后通過思辨活動(dòng)以及制度與青春的“對(duì)話”，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容落實(shí)到日常生活中，從而提升學(xué)生的政治認(rèn)同感以及責(zé)任意識(shí)，為成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人儲(chǔ)備必要的政治素養(yǎng)。

施老師以“保障外賣騎手權(quán)益”為情境線索，采取議題式教學(xué)。以思維導(dǎo)圖的形式梳理人民代表大會(huì)制度基本內(nèi)容，通過趣味的課堂活動(dòng)分辨人大代表的權(quán)利和人民代表大會(huì)制度相關(guān)概念，利用分組活動(dòng)共同探討制度優(yōu)勢(shì)與制度做法，最后鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與民主生活，踐行少年擔(dān)當(dāng)，讓人民代表大會(huì)制度在解決實(shí)際問題中不斷發(fā)展和完善，始終保持強(qiáng)大生命力。

梁老師選取“人大代表提出‘推遲初中分流時(shí)間’的議案”以及“盲人人大代表王永澄履職故事”兩個(gè)案例，采用情境議題教學(xué)，貼近學(xué)生生活、引發(fā)共鳴的案例。通過小組討論、角色扮演、撰寫議案等環(huán)節(jié)，有效地激發(fā)他們對(duì)國家政治制度的興趣，培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同和公共參與。

沈老師以“哪吒精神”為紐帶，將制度優(yōu)勢(shì)具象化，既可以化解理論教學(xué)的抽象性，又可以降低政治制度的距離感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。通過議題式教學(xué)和活動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從“知制度”到“信制度”，最終走向“護(hù)制度”，踐行新時(shí)代青少年的使命擔(dān)當(dāng)。

▲昆山市高中思想政治名師工作室主持人洪敏老師作專題講座

▲昆山教師發(fā)展中心高中政治研訓(xùn)員殷久華作專題講座

▲人民教育家培養(yǎng)對(duì)象、昆山市學(xué)校發(fā)展室專家成員朱小敏