我家兩個(gè)娃，相差1歲多，同一個(gè)學(xué)校，差兩個(gè)年級(jí)。同樣的輔導(dǎo)套路，學(xué)習(xí)成績(jī)天差地別。大兒子學(xué)習(xí)更好，小女兒就是個(gè)學(xué)渣。
自從娃開(kāi)始上學(xué)，我家里基本上就沒(méi)開(kāi)過(guò)電視，家里在沒(méi)有任何電子游戲的蹤跡，連飯后小區(qū)散散步的時(shí)間都沒(méi)。每天下班吃飯都是趕緊吃，吃完開(kāi)始折騰作業(yè)。兩個(gè)娃排排坐，一起寫(xiě)。我兒子學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)不上數(shù)一數(shù)二，也是跟上班級(jí)第一集團(tuán)。
從做作業(yè)態(tài)度就可以看出來(lái)，同時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我兒子會(huì)很專(zhuān)注的盯著作業(yè)寫(xiě)。寫(xiě)完一個(gè)寫(xiě)下一個(gè)，中間也會(huì)有幺蛾子，但是基本上都是在兩個(gè)作業(yè)之間。寫(xiě)完一個(gè)作業(yè)，再去喝水撒尿或者搗亂。我女兒則是拿上筆就開(kāi)始發(fā)呆，人在書(shū)桌前，魂飛九重天。不是扣尺子，就是戳橡皮，不是扯頭發(fā)，就是玩手指，一個(gè)字寫(xiě)了擦擦了寫(xiě)，要不就是純發(fā)呆。吼她兩句回過(guò)神寫(xiě)幾個(gè)字，然后又開(kāi)始走神了。要是完全不管，她能坐在書(shū)桌前一個(gè)字不寫(xiě)的玩上兩小時(shí)。我女兒口算能力極差，我老婆就一直陪著她練，可是同樣的錯(cuò)誤犯了99遍，糾正了99遍，第100遍還是錯(cuò)。整個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)，就是過(guò)眼過(guò)口不過(guò)心。
家里學(xué)不進(jìn)，學(xué)校也不行，老師天天投訴，說(shuō)她在學(xué)校作業(yè)各種拖拉，別的小朋友5分鐘完成的口算，她墨跡一堂課都寫(xiě)不完。
所以，我家這種情況夠雙盲實(shí)驗(yàn)了吧。總之一句話：能學(xué)好的自然能學(xué)好，學(xué)不好就是學(xué)不好。
小孩子的學(xué)習(xí)，大部分都是天賦有關(guān)。與學(xué)習(xí)有關(guān)的八大能力：記憶力、理解力、邏輯力、專(zhuān)注力、觀察力、表達(dá)力、數(shù)字感知力、空間想象力，都是與生俱來(lái)的。不是所有的小孩都有這些學(xué)習(xí)能力。
父母老師的作用只是幫助孩子開(kāi)發(fā)出來(lái)這些能力的百分之幾。牛頓說(shuō)得對(duì)：學(xué)習(xí)就是99分天賦乘以1分的教育(我管他是不是牛頓說(shuō)的)。天賦拉滿的孩子，就算父母完全不管，只按照現(xiàn)在義務(wù)教育的保底，也能混上。老師父母盯緊教的好了，天賦好的學(xué)習(xí)成績(jī)就是99×1=99(為啥不是100，因?yàn)檫�有運(yùn)氣成分)。沒(méi)啥學(xué)習(xí)天賦的孩子，本身就是0，教育拉滿了，0×1，還是0。
這也是養(yǎng)娃最大的難題：生孩子好比抽卡，誰(shuí)都沒(méi)法保證抽到SSR。偏偏教育是個(gè)天梯制，注定一半的人進(jìn)不去高中，大部分人進(jìn)不去大學(xué)。古代時(shí)候大部分人上不去學(xué)，也就沒(méi)這個(gè)煩惱，大戶人家會(huì)多生幾個(gè)，挑一個(gè)有天賦的去學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)不好的也不去所謂，反正大部分人也都上不去學(xué)，有個(gè)技能謀生就行。
但現(xiàn)在不學(xué)真不行，學(xué)歷綁定了太多的東西，工作、收入、晉升、名望，甚至是相親。所以抽到個(gè)廢卡又不得養(yǎng)，還必須砸進(jìn)去更多的資源，去搏那一份希望。
生娃真是一次刺激的賭博啊。
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